教育是每个人一生的必修课，家长是孩子的第一任教师。日前，在“科技助力，以爱赋能——家庭教育开启新征程”研讨会上，教育学、心理学界专家共同探讨家庭教育中存在的问题。中科院心理所医学心理学博士罗静表示，在家庭教育的过程中，要秉持教育初心，学会“用爱赋能”。（7月9日《中国青年报》）

　　从情理上讲，世上没有父母不爱自己的孩子。然而，同样是爱，爱的价值观与路径却大不相同。比方说，有些父母惯于简单粗暴，以爱的名义，要求孩子绝对服从；有些父母就像“大朋友”，与孩子交心谈心，爱在润物无声，让孩子感觉如沐春风。孰优孰劣，不言而喻。

　　家庭教育的初心，应该是让孩子健康、快乐地成长。家长“用爱赋能”，这“爱”如果不能“爱得温暖”“爱得科学”，不仅无法为孩子赋能，而且可能南辕北辙。

　　家长温暖和科学地爱自己的孩子，可以从四个方面去着手把握。其一，不要攀比。即不要动辄拿自己的孩子跟其他孩子比较。当别人家孩子成绩考了第一或者名列前茅，不要拿这个来刺激自己的孩子，质问他（她）怎么做不到；当邻家孩子钢琴弹奏出行云流水般的音乐，即便自己孩子也在练习钢琴且效果并不理想，也不要以此来指责孩子不用功，羡慕人家的孩子多么优秀。每个人成长环境、家庭基因、悟性天赋千差万别，就算学习同样课程、操练同样乐器，最终结果也会呈现出高低之别，家长要学会平和接受与顺应这个客观规律。

　　其二，不唯成绩。尽管升学离不开成绩，但是家长仍要对孩子的成绩有理性辩证的认识。孩子成绩优秀，固然值得高兴；孩子成绩落后，或者在读书学习上不够专注，让人操心甚至揪心，但家长也要学会坦然面对，乃至欣然接受。著名作家林清玄、琼瑶在校读书时都严重偏科，但这丝毫不影响他们事业与人生的成功。哪怕孩子各科成绩都未达到期望值，这也没关系。关键是，只要孩子努力了，结果都要看淡。每个人有每个人的生活方式，就像每颗星星都有各自的运行轨道，每颗星星都在闪光。

　　其三，尊重孩子的个性兴趣。社会有三百六十行，行行都需要人才和人手，客观上需要不同性格、不同才干的劳动力分层分领域履职；另一方面，世上没有两片完全相同的树叶，千人亦是千面，每个孩子都有自己独特的个性、兴趣与风采，这恰恰适应了社会分工与发展的需要。让每个孩子的个性得以彰显、兴趣有所寄托，才是家庭教育的成功，更是学校和社会教育的成功。

　　其四，激发孩子的天赋潜能。一位教育专家指出，“不是每个孩子都能考100分，但每个孩子都有可能成为栋梁之才”。美国盖洛普民调结果显示，“每个人都是天才，只有20%的人被放对位置”，换句话说，可能有80%的人没有被激发出天赋潜能。

　　而要激发孩子的天赋潜能，首先，勿拔苗助长，让孩子拥有完整的童年。童年就要让孩子无忧无虑地玩耍，不要让其过早背上学业以及任何培训的包袱；其次，要量体裁衣，预期目标不要超出孩子的资质限度。即便是洞悉孩子的特长兴趣点，也不要抱太高期望值，一切以发掘能力、愉快生活为前提，切不能因为孩子在钢琴方面有天赋，就期望将来成为朗朗抑或李云迪；再次，忌把家长没有实现的人生梦想强加到孩子身上。比方说，家长当年没有上过大学，或者没有考上重点大学，显然不能将这一遗憾通过孩子来弥补。家长有家长的生活，孩子有孩子的世界。

　　家长要学会“用爱赋能”，提升“用爱赋能”的能力，需要坚持阅读，掌握必要的教育学、心理学等专业知识，涵养多方面的文化与见识；还需要热爱生活，学会细心观察与深度思考，形成科学理性的思维见解；更需要与时俱进，密切关注社会进程走势，了解时代发展需求，以便有的放矢地教育与引导孩子。（涂启智）

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