7月19日，北京市正式启动暑期托管服务。多位司法人员及法学专家近日在接受记者采访时说，法治教育亟须从青少年抓起，通过培养提升法治意识，让青少年养成学法、守法的行为习惯；学校暑期托管班不组织补课、不讲新课，恰可以对学生开展法治教育，补上法治教育这堂课。（7月26日 《法治日报》）

　　多位司法人员及法学专家的建议，无疑值得考虑。目前，很多学校虽然设置了“道德与法治”这门课，但是，却存在被其他科目占用的现象，校园内的法律知识普及教育在一定程度上明显欠缺。

　　由于青少年本身容易冲动，法制观念淡薄，法律知识欠缺，导致无法清晰地意识到违法带来的严重后果。近年来，我国青少年犯罪数量越来越大，还具有相当的反复性，给社会带来很大负面影响，也给社会治理带来很大负担。

　　其实，我国也是十分重视青少年的法治教育的。2014年10月，党的十八届四中全会审议通过的《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》就提出：把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，在中小学设立法治知识课程。今年6月印发的《中央宣传部、司法部关于开展法治宣传教育的第八个五年规划(2021－2025年)》中也提出，要“加强青少年法治教育”，具体措施包括教育引导青少年从小养成尊法守法习惯，进一步完善政府、司法机关、学校、社会、家庭共同参与的青少年法治教育新格局等。

　　当前，暑期托管班开设法治教育课，尽管还面临是由学校老师来讲课还是请专业人士来上课，以及面临如何跳出背诵法条、把课上得生动有趣等问题，但这些问题，一旦在相关主管部门、学校、家长共同发力之下，也并非是不可解决的问题。

　　毕竟，在此之前，我们已经具备了一定的基础。我们有长期从事法治教育宣传工作的“未检检察官”，他们可以充分发挥检察机关职能优势、人才优势和未成年人检察工作优势，遵循学生认知规律，围绕学生法治困惑甄选典型案例，提供有针对性的法治教育产品、课件，将法治理论融入案例解读中，激发学生的共鸣。

　　同时，一些地方由政法干警担任法治副校长。我国法学院校还有数量众多的学生，这是一支非常庞大的队伍，让他们以志愿者身份投入到暑期托管服务，开设法治课，有助于解决法治教育力量不足的问题。

　　即便是让法治课的课堂形式生动有趣、吸引学生眼球、提升学习兴趣，我们也有不少成功尝试。比如，有的学校开展法治绘本创作；有的学校组织法治主题的话剧表演；有的学校组织学生制定班级规则，学生之间发生纠纷通过组织模拟法庭来解决……这些都是形式非常活泼的法治教育。

　　只要选择一些暑期托管班先行先试，并把尝试成功的模式进行复制，在暑期托管中，有效地把法治教育这堂课补上，不断丰富暑期托管的内涵，满足家长日益增长的教育期待，完全可以从理想照进现实。（贺成）

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