8月30日，教育部印发《关于加强义务教育学校考试管理的通知》，其中明确小学一二年级不进行纸笔考试，义务教育其他年级由学校每学期组织一次期末考试，初中年级从不同学科的实际出发，可适当安排一次期中考试；学校和班级不得组织周考、月考、单元考试等其他各类考试；不出偏题怪题，减少机械记忆性试题，防止试题难度过大等内容等要求。（据8月30日中国新闻网）

　　“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根”，估计社会公众对这句话都有一番痛彻的领悟。考试是每个上学者人生中都要经历的，必要的考试是学校教育教学工作的重要环节，主要发挥诊断学情教情、改进加强教学、评价教学质量等方面的作用。然而，在之前很长的时间里，大多学校的考试都背离了初衷，异化成甄别学生的优、良、中、差，和素质教育导向背道而驰，加重了学生的学业负担。

　　此番，教育部印发通知明确，小学一二年级不进行纸笔考试，义务教育其他年级由学校每学期组织一次期末考试，不出偏题怪题，防止试题难度过大等，是对此前做法的纠偏，是切实落实中央提出的“双减”要求，是推进教育评价改革。

　　然而，“冰冻三尺，非一日之寒”。学生学业负担重，考试次数多，教育评价不科学，都是“沉疴顽疾”，要实现“病树前头万木春”的目的，不仅需要扬汤止沸之举、刮骨疗毒之力，更需要“曲突徙薪”、向病灶开刀的决心信心。

　　制度的生命力在于落实。要让加强义务教育学校考试管理的通知落到实处，各地需要围绕通知精神进行谋篇布局，在确保不打折、不走样的前提下，制定出具体的细则和方案，决不能只是“蜻蜓点水”似的传达传达，而要作为“一把手工程”去执行。同时，要强化对学校的督导和检查，对学校的阳奉阴违、装聋作哑以及改头换面搞变通等做法进行问责，确保文件政策真正在校园落地生根。

　　“病痛好治，心魔难除。”规范考试管理是一项推进素质教育的好办法，也是减轻学生学业负担重的一根有力杠杆，但好的政策要想得到社会公众的认同，还需要消除家长们的矛盾心理。现实中很多学校、家庭都是一个矛盾综合体，既对孩子负担重忧心忡忡，又不得不推着学生往赛道上奔驰。因此，无论是减轻学生作业与校外培训负担，还是大幅度压缩学生考试次数，都需要面向家长加大对规范考试管理等的宣传力度，给他们明确一个鲜明的方向：作业和校外培训减负了，考试也要真正减负了，其他推进教育公平的做法也正在陆续实施，使家长们消除教育焦虑。否则，学业和考试减负即便暂时收到效果，也难免会在日后反弹。

　　还原考试以“诊断学情教情”的“庐山真面目”，改变以分数为标准的考核机制，本身就是素质教育的一项重要内容。当然，除了对学生的考试考核予以改变之外，更重要的是推进整体的教育评价机制改革，优化社会人才评价体系。而这，不是只凭借教育系统“单兵突进”就可大功告成的，需要全社会都围绕一个目标进行努力

　　规范考试管理要找准病灶“开刀”，唯此，减轻学生负担才会取得良好的效果，孩子们才能在教育的阳光照耀下快乐成长！（樊树林）

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