9月26日，国务院新闻办召开发布会，介绍“保障残疾人权益 共享幸福美好生活”相关情况。“十三五”期间，我国特殊教育改革发展取得了显著成绩，到2020年，残疾儿童义务教育入学率达到95%以上。下一步，教育部将会同有关部门编制实施第三期特殊教育提升计划，不断加大政策、资金、项目对特殊教育的倾斜，以适宜融合为目标办好特殊教育，努力使残疾儿童少年享有公平而有质量的教育。（9月27日《中国教育报》）

　　教育托举人生的希望，应遵守“有教无类”，每一个孩子都应当受到良好的教育。国家和政府从“保障残疾人权益 共享幸福美好生活”高度出发，不断加大政策、资金、项目对特殊教育的倾斜力度，努力使残疾儿童少年享有公平而有质量的教育，这是对残疾儿童少年受教育权的强大保障和温情呵护，愿景美好崇高，非常值得期待。

　　由于遗传基因缘故以及天灾人祸的无可避免性，总有少数儿童少年的身体出现残疾状况。这种现实非常残酷，但人类只有勇敢面对，才能将它造成或带来的负面影响降至最低。残疾人士也唯有像贝多芬那样“扼住命运的咽喉”，才能穿过人生的雨季，迎来喜人的艳阳天。

　　令人欣慰的是，不少残疾人士身残志坚，不但克服了身体残疾的种种不利，而且谱写了大写的人生：既成就自我价值，也为社会作出贡献。比如贝多芬、霍金、史铁生、张海迪等中外知名人士，他们克服了身体残疾的不幸，创造了人间奇迹。他们尽管身体存有缺陷，但是心智都是健全和健康的。

　　在国家与政府十分重视、关心与支持残疾儿童少年的教育之外，全社会各个层面都应齐心协力，携手保障残疾儿童少年的心智健康成长，促使他们始终以积极乐观的态度面对生活的磨难。

　　首先是校园层面。学校老师对患有残疾的学生，除了在需要照顾的地方给予特殊照顾之外，日常相处宜将其与其他身体健全与健康的学生一视同仁，让残疾学生在正常学习与交往交流中感觉不到自己是残疾人，抑或淡忘自己是残疾人。学校更要注重以榜样力量激励残疾学生见贤思齐，奋力超越自我，通过读书学习提升自己，最终实现人生价值。励志榜样除了霍金、张海迪等中外名人，也可挖掘身边普通人的典型，让学生不但有高山仰止的榜样，还有“跳一步也能够着”的奋斗目标。此外，班主任及课任老师应注重在班级营造关爱残疾同学的氛围。对于歧视残疾同学的苗头，要对当事人及时进行提醒、批评与教育，敦促其学会尊重他人和自觉关爱弱势同学。

　　其次是家庭层面。家长要时时关注残疾孩子的动向，倾注时间精力关心、呵护孩子，经常与孩子谈心交流，让孩子时刻沐浴在亲情的温暖中。同时，家长要鼓励孩子战胜困难，让孩子看到前行的希望。家长还要对孩子的每一点进步适时点赞，让孩子感到“我可以”“我能行”“我也很棒”……

　　再次是社会层面。进一步完善关爱、扶持残疾人士的社会保障措施与设施。建设文明社会，不断丰富和细化文明社会的内涵，将全社会关爱残疾人士情况上升为文明礼仪与文明测评的重要内容。机关、企业等用人单位为残疾人士就业开辟绿色通道、提供各种方便；相关部门为“爱心用人单位”予以诸多优惠支持，促进社会形成真心关爱残疾人士的良好风气。

　　社会的关爱就像是春风，它能使残疾人士的心灵冰河解冻，呈现万紫千红。残疾人士处处感受到爱，他们就能以阳光的心态面对社会和他人，世间就会多一些和谐，多一些美好。（涂启智）

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