济南钢城区古墩村，一个百余平方米的农家院内传出阵阵机器轰鸣声，一架长6.2米、重373.6公斤的小型共轴直升机正进行新一轮调试。待轰鸣声结束，16岁的亓祥硕兴奋地跳下驾驶席，告诉一旁的姥姥，他的飞机很快就可以试飞了。（7月10日《齐鲁晚报）

　　虽然亓祥硕的飞机还未能成功试飞，但我们衷心地祝愿这个16岁的少年能够成功。这个少年，已经有过许多成功的经历，不仅家里的手电筒、收音机、音响等小电器坏了，亓祥硕都能修好，15岁那年，姥姥的助力车坏了，亓祥硕拆下发动机和车轮，找来废铁管，花了半个月时间组装成了一辆能拉柴火的新车。这些和造飞机比较起来，是“小巫见大巫”。虽然造飞机的难度要多上许多倍，但这个有梦想、敢实践的少年的行动，仍值得期待。

　　这些年，我们提倡素质教育，我们培养孩子的实践能力，我们贯彻劳动教育，我们期待孩子刻苦钻研，这许许多多的期盼，都可以在造飞机的过程中得以实现。为了实现造飞机的梦想，亓祥硕从网上寻找图纸资料研究，这是搜集处理信息的能力；焊接骨架时，由于没有先进设备的加持，亓祥硕只能一点点量尺寸调整，这是动手能力；泡在“工作室”里，一待就是一整天，每天只吃一顿饭，有一次为了调试旋翼头，他不知不觉干到凌晨4点多，这是刻苦钻研的精神；衣服上全是焊接时火花烧的洞，胳膊上还留着被砂轮机打伤后的大块伤疤，这是为了梦想而拼搏……可以说，这个“造飞机少年”身上，凝结了我们对教育的理想，展现了我们所期待的孩子成长成材的模样。

　　前苏联著名教育家苏霍姆林斯基特别重视孩子们创造力的培养。他在学校的建设里，就专门开辟这样的“工厂”，供孩子们进行各种各样的劳作和实践，满足他们创造的需求。这样的“工厂”，成为了孩子们成为科技工作者、种植理想种子的肥沃土地。也正是在这样的“工厂”和实验室里，孩子们辛苦探索的努力，给学校所在地的经济生产提供了有益的动力。不仅如此，孩子们在创造中的探索，也进一步激发了孩子们的学习热情。亓祥硕也是如此，上小学时，他就自学电路图、焊接电路板等。这些知识和能力，是同龄的少年很难具备的。

　　如果把视线拉得更长，我们不难发现，许许多多的有成就的人物，莫不是从小就有这样的爱好和执著。爱迪生能够成为发明大王，与他从小就热衷于进行各种科学发明实验是分不开的。我们今天所开展的青少年编程学习、航模、无线电等，也都是要从小培养孩子们学科学、爱科学、用科学的能力和习惯。很显然的是，这个“造飞机少年”更进了一步。

　　教育不只是课堂，学习不只是刷题。当越来越多的“造飞机少年”涌现之时，这不仅是教育的幸事，也是经济发展的幸事，是对民族伟大复兴的助力。我们的学校、家长和社会，应该给予有“造飞机”梦想的孩子以支持，他们必将成为有担当、有作为的一代。（关育兵）

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