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[成长时评] 让学生使用智能纸笔,弊大于利
2022-08-02 10:37:00 四川文明网
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  7月27日,一名海南网友发帖称,老师给全班同学发放了一支“点阵笔”,有特殊的笔芯,笔头旁边的摄像头能捕捉特殊纸张的笔记,将笔记实时传导,学生什么时候写,写了什么,老师那里都会收到通知,暑假作业必须用这个“笔”来写。网友在帖内写上“被监视了”“失去了快乐的暑假了”等字样,并表示不能在暑假“最后一天创造奇迹了”。(8月1日《成都商报》)

  智能纸笔是一种即时信息传输系统,通过特殊的纸笔来收集和上传信息。若在笔上安装相应的监控设备,在监督的实效上则会更好。商家宣传提到,这是为响应国家“双减”政策,助力教育数字化升级;学校宣传称智能纸笔是老师的好助手、学生的好帮手、提升学习的好工具。除了这些“令人振奋”的理由,其监督作用也是获得家长支持的关键原因。对于那些缺乏自控力和约束力的学生来说,有了智能纸笔的技术性监督,就能避免他们彻底“放飞自我”,有助于养成良好的学习习惯。

  不过,技术性工具的使用都有两面性,是利大于弊还是弊大于利,需要综合评估,并在此基础上作出较为科学合理的选择。智能纸笔的正面功能较为突出,不过负面影响同样明显,可以说弊大于利。

  容易侵犯个人隐私权。未成年人的隐私受法律保护,对于个人信息的采集,个人信息保护法就明确了合法、正当、必要和诚信四大原则。因而,学校在使用新的技术工具时,对于涉及个人隐私的事项都应当按照这四大原则来评估,同时必须征得监护人的同意。最主要的是,很多学生认为这属于无孔不入的监控,极易引发他们的反感和抵触。

  应当把握公私之间的边界。同一种行为在公共区域则具有合理性,如果超过一定的边界进入私域,恐怕就属于违法行为。比如在教室安装监控,一度引发是否侵犯隐私的争议,不过考虑到教室作为公共空间,尽管不尽合理,却并没有违反法律。相反,在孩子书房、手机甚至纸笔上安装监控,则侵犯个人隐私。智能纸笔在教室中可以使用和推广,但离开了这个特定区域,是否可以继续使用,则值得商榷。

  使用效果如何还需要研判。商家的营销和学校的宣传都极具吸引力,但实际效果如何还得“让学生说话”。从调查的情况看,很多学生认为这种笔使用起来比较麻烦,不好写,而且需要在特殊的纸上书写。新技术的使用,好不好应“不看广告看疗效”。

  新技术运用对孩子带来的压制,值得考虑。未成年人的成长离不开管束,放飞自我就会失去控制。不过,过度的管控则会产生“压制性损害”,让孩子变得过度机械化而失去自我,一旦离开家长和老师的指引和带领,就会迷失方向和失去动力。同时,管控过度也会引发信任危机,破坏亲子之间、师生之间的信任,在改变未成年人行为的同时,也容易让承担管教责任的家长和老师对某种技术形成依赖。

  总之,智能纸笔的使用,既是一个教育课题,同时又超越教育本身,兼具隐私保护、权利尊重、未成年人关爱等一系列问题。在教育商业化气息越来越浓的当下,新技术的介入和使用,更应坚持审慎的原则。把话语权、评价权、选择权真正交给学生和家长,让孩子的自主权、决定权得到尊重,才能让保护不变成伤害。(唐伟)

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编辑:杨均

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