“校长来信啦！”最近一段时间，北京市第六十五中学初三、高三年级的学生们争相传阅着校长钱卫东给自己的手写信，互相比较着来信内容。信中，钱卫东与学生畅谈理想与未来，对学生提出的问题进行回应和解释。个性化的内容让每个孩子对手上的信件视如珍宝。（据12月7日《北京日报》）

　　德国著名哲学家雅斯贝尔斯说：“教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂召唤另一个灵魂。”教育是一项综合性的系统工程，师者作为教育的具体执行者，不仅仅传道授业，更重要的是解学生心头之惑，成为学生成长过程中的参与者、扶持者、促进者。

　　校长是一个学校的灵魂，是一个学校的育人环境和氛围的塑造者，“一个好校长就是一所好学校”早已达成了共识。校长作为学校的行政领导，毕竟和班主任、任课教师等职工的功能属性不同，定位也不一样，因此，校长在学生心目中“遥不可及”也是一种正常现象。尽管如此，在现代管理制度下的学校，许多校长在做好自己的角色扮演之后，主动俯下身子，来到师生之间，用自己的才华、智慧和对教育的情怀感染着师生，引领着学校内涵式发展。

　　在教育备受关注的当下，班主任给自己的学生下诗歌评语，抑或用书信和学生交流，这些早已有之，每一次出现都受到舆论点赞。然而，上述新闻中的北京市第六十五中学校长钱卫东3年来坚持与毕业班学生进行书信交流，以“见字如面”的形式了解学生的学习和生活，给一个个学生以信心和鼓励，毫无疑问，也是“校长界的一股清流”。

　　在繁忙的工作之余，钱卫东和每一个初三、高三学生进行书信交流，并不是一件容易的事情。而且书信不是泛泛而谈，需要给学生“精准画像”，自然要花不少精力去了解学生，只有这样，书信才有鲜明的针对性，才能激发起学生勇往直前的信心和毅力。

　　一校之长给所有毕业生写信，体现的是自己对教育的情结，凸显的是对被教育者的尊重和耐心，也是“有教无类”的现实注脚，这一封封信件会成为学生校园生活中的温暖记忆，成为他们向“心中桃花源”奋进的动力。

　　“比起校长，他更想成为孩子们愿意敞开心扉的‘东哥’”——看到这里，笔者想起了前段时间的热播大剧《大考》中金和县第一中学的校长王本中。剧中的王本中既有严厉的一面，又一切为学生着想，对学生慈父般地关爱。无论是他对孤儿高铭宇的关爱，还是对富二代潘小宣的转变，都体现了一个教育者对教育的忠诚、对学生的关爱。

　　不管是《大考》里校长王本中的以生为本，还是钱卫东三年坚持给每个毕业生的书信交流，作为一校之长的他们，能将学生摆在最重要的位置，千方百计帮助他们健康成长，也给更多校长树立了一个标杆，提供了一个可资借鉴的模板。希望更多校长能从繁琐的行政事务中抬起头来，走到广大师生尤其是学生中间，让学生体会一个不一样的校长，收获一段不一样的校园时光。（樊树林）

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