扎染、活字印刷、皮影戏、剪纸、中医药……这些蕴含了中国传统文化的非遗项目，如今已成为长沙多所学校的社团活动课。通过现代师生的智慧传承与改良，非遗项目“扎根”校园，焕发出勃勃生机。（11月11日《新华每日电讯》）

　　非物质文化遗产是中华优秀传统文化中重要的瑰宝。为了保护、传承、弘扬非物质文化遗产，近年来不管是从政府角度，还是从社会角度，都付出了很大努力，包括评选非物质文化遗产项目和传承人，给予政策、资金方面的保障等等，这些措施都值得肯定。但是我们也要看到，有了非物质文化遗产名录和非物质文化遗产传承人，并没有从根本上改变多数非物质文化遗产仍旧属于“小众文化”“小众艺术”的范畴，如何让它们能够走进大众，让更多人认识、接受它们，仍旧是我们需要面对的一个重要课题。

　　为推动包括非遗项目在内的中华优秀传统文化“进课本、进课堂、进校园”，湖南省雨花非遗馆联合多所中小学校开展“一个学校抢回一门手艺”项目，采用“1项非遗技艺和非遗传承人培养一批高校非遗讲师，普及一所校园学生”的教学方式，推动一所学校传承一门非遗手艺。这一项目，得到了很多中小学生的欢迎，孩子们通过“非遗课堂”认识了非遗项目，亲自动手制作非遗产品，在增长知识、开阔眼界的同时，也把继承和弘扬非物质文化遗产的种子，种进了自己的心里。

　　说到“非遗进校园”，我们并不会感到陌生，但是，以往的“非遗进校园”多是一次性、小范围的体验活动，不具有可持续性，即便孩子们当中有人对非遗项目感兴趣，想更深入地了解和学习，也没有机会。但是“一个学校抢回一门手艺”则大为不同，学校引入外部资源和力量，然后以必修课的形式，让一些非遗项目能够扎根校园，让感兴趣的孩子有机会持续地学习非遗项目，从而为以后继承和弘扬非遗项目奠定了基础。

　　通过这样的项目，引导更多非遗项目进入校园、扎根校园，其实也就是在为非遗项目寻找未来的接班人。我们并不指望每个孩子都能够喜欢、接受非遗项目，他们当中的绝大多数人，未来所从事的工作、所经历的生活，可能都和非遗没有关系，但是，同样的道理，也必定会有部分孩子在这些非遗项目的熏陶中喜欢上某个项目，乃至在今后的工作和生活中，把研究、继承、弘扬非遗项目作为人生的选择。

　　“非遗进校园”，是因为孩子们有更多的时间和精力来了解、学习非遗项目，那么我们也可以继续推出“非遗进老年大学”“非遗进社区”等项目，让“一老一少”都有机会学习非遗、继承非遗、弘扬非遗。（苑广阔）

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