日前，中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对2006名18-35周岁青年进行的一项调查显示，高达90.6%的受访青年坦言父母对自己进行过言语上的打击式教育，45.4%的受访青年表示持续到中学。59.7%的受访青年认为打击式教育会导致孩子缺乏自信，容易自我否定。（10月28日《中国青年报》）

　　不少父母为什么奉行打击式教育？从一定意义上来说，这就是传统的家庭教育模式，没有为什么，就这样一代又一代地传承了下来，有家长表示，“就像我们的父辈对待我们一样，即便心里认可，嘴上也一定很严厉。”如果仔细琢磨，这或许与国人内敛、含蓄的性格有关。哪怕有再好的东西，口头上总是要谦虚一下的，“哪里！哪里！”“不敢！不敢！”“不行！不行！”“侥幸！侥幸！”不论是否真的如此，总得如此在他人面前表现，这种做法方才是被人称颂的好品质。“孩子是自己的好”，正是因为对自己孩子的偏爱，才让更多的父母在他人面前表现出不满，这大概就是受了传统的影响吧！

　　另一个现实的原因是，很多父母对孩子进行打击式教育，是希望能够让孩子谦虚、上进，是希望他们“不翘尾巴”。打击不是目的，而是希望孩子百尺竿头、更进一步，希望孩子在更多方面表现得更好。这或许才是许多父母打击孩子的真正用意。

　　无论出于哪一个方面的原因打击孩子，都无法否认父母的善意。然而，这样的善意能否达到应有的效果，就值得商榷了。调查显示，59.7%的受访青年认为打击式教育会导致孩子缺乏自信，容易自我否定，40.2%受访青年直言打击式教育会引起反感和逆反心理。这显然值得深刻反思。

　　打击不是家庭教育的真谛。传统教育中，固然有打击式教育，同样也有奖励式教育。清初思想家、教育家颜元就说：“教子十过，不如奖子一长”。相比于失败能激发人向上的动力，品尝成功的甘甜可能更有利于孩子持续向上，从一个成功走向另一个成功。

　　教育的真谛，不是表扬，也不是打击，而是因材施教。简单认为打击式教育好，还是奖励式教育好，很难有正确的答案。这需要看教育的对象，看具体的情形，甚至孩子当时的心理状态，这充分体现了教育之难。教育之难，难就难在其复杂性和多变性；教育之趣，同样趣在这样的复杂性和多变性。

　　其实，更多时候，还需要表扬和鼓励同时运用、巧妙组合。或者在奖励中表达更高的希冀，在打击后又予以肯定。“教育有法，教无定法”，这不仅指的是知识的教学，同样也是育人的真谛。（关育兵）

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