10月31日17时30分，在太原市迎泽区中正天街商业街内，3名来自双东小学的三年级学生，正在将休闲长椅上刚刚码放整齐的各类小商品，认真推销给过往的行人。因为销售地点正好处于商业街的儿童娱乐区域，3位同学很快受到了围观。“这么小的年龄就有这样的商业头脑，不容易，必须支持！”正在为孩子挑选商品的家长王女士说。（11月2日《山西晚报》）

　　社会实践是人生的宝贵财富，适当参与社会实践对于孩子的成长大有裨益。小学阶段是人生成长的重要时期，从家庭和学校的封闭状态，步入到社会实践的大课堂中，能收获到课堂上无法掌握的东西，在感知冷暖和洞悉世事中不断提高自身的综合素质，调整人生目标和价值方向。比如时下非常重要的财商教育，就只有通过具体的商业实践，包括“练摊”来不断领悟内涵和提高能力。

　　在国外，“练摊儿”是比较常见的一种实践方式，其用意是，除了体验挣钱的具体过程，主要实践了和人沟通交往的技能、数学运算的能力。“挣钱不易”是很多参与了实践的孩子的切实感受，由此换位思考，虑及父母的辛劳，将心比心调整和规范自身行为，在生活日常中降低对父母的期望而提高对自身的要求。从一些案例来看，参与“练摊”的过程参与后，很多孩子改变了大手大脚花钱的习惯，还有一些孩子也变得善解人意，对父母的付出更加心存感激。

　　当然，还有一些孩子通过“练摊”掌握了挣钱的一些基本窍门，财商也因此得到提高。时下，校园贷盛行，“月光族”现象普遍，作为消费者的未成年人攀比心态较重，甚至少数儿童为过生而大操大办，都是财富观和价值观出现了偏差。究其原因，就在于缺少了参与社会实践的过程和机会，无法通过“练摊”之类方式获得成长所具备的价值感悟，个人的智商、情商和财商没有得到更好的培养。

　　曾有一项调查显示，中小学生的社会交往活动仅限于家庭、同学聚会的占42%，以参加各类培训和比赛为主要社交内容的占13%，通过运动结识朋友的占13%，而通过参加社会实践或社区活动来进行社会交往的学生仅有6.5%。很多孩子连基本的家务都不会做，更鲜有机会参加社会实践。一方面，一些家长基于安全不支持孩子的参与社会实践，另一方面，由于缺少足够的引导，孩子也缺少这方面的主动性和自觉性。

　　据说，在以色列很多家庭的家庭教育中有句口号：“要花钱，自己挣。”在这样的家教环境下，孩子从小就明白这样一个道理：除了阳光和空气是大自然赐予的，其他一切都要通过劳动获取。

　　社会实践对孩子带来的改变，一些个案也足以说明。比如最近，河南商丘高三女生张资昕掏出自己平时积攒的零花钱，在“商丘好人爱心早餐”店请152名环卫工吃了一顿饭。她之所以有这样的举动，就在于其母亲在平常做义工时会把她带在身边，耳濡目染。

　　“练摊儿”的社会实践并不新鲜，不过3名孩子依然引发围观，主要还是因为“物以稀为贵”。广大未成年人的监护人和教育者要借“双减”的东风，创造条件让孩子们参与更多的社会实践，促成孩子们更加健康地成长。（唐伟）

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