日前，教育部印发《教育部办公厅关于做好2022年中考命题工作的通知》，其中明确要积极推进省级统一命题，确不具备条件的省份，要研究提出加快推进省级统一命题的工作方案，明确时间表、路线图，到2024年实现中考省级统一命题。(4月6日中新网)

　　如果把学校、学生、家长组成的教育系统，比作一支“大型交响乐队”的话，考试就是其中的“指挥”，命题就是“指挥棒”。随着义务教育阶段就近入学原则的深入落实、高考录取率的不断提高，中考这根“指挥棒”，在教育中的作用越来越引人瞩目。方向正确，能促进教育的发展;指挥失误，则会给教育造成一定伤害。

　　地市级组织中考命题的好处，在于能符合当地教育教学的现状，其弊端却也是显而易见的。比如命题人员的遴选范围有限，命题人员数量不足，难以达到相关标准和要求;超标命题、试卷难度不合理、记忆性试题比例偏高等问题客观存在;命题管理不完善、条件保障不到位也是较为普遍的现象。这些都影响了中考命题质量的持续提高。

　　中考命题是件严肃的事情，对于全面贯彻党的教育方针，引导学校全面发展素质教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，具有重要的价值和意义。它要求试题选材的价值导向正确，材料使用严谨，要坚决杜绝不规范使用国旗国徽图案、国家地图版式不完整、不尊重民族习俗和宗教信仰等问题。这些都需要慎之又慎、反复考量，中考省级统一命题，能给予这些问题的解决以根本保障。

　　课程标准是国家对学生接受一定教育阶段之后的结果所作的具体描述，是国家教育质量在特定阶段应达到的具体指标。它具有法定的性质，是教育管理、教材编写、教师教、学生学习的直接依据，也是评估与考试的依据。中考“指挥棒”的发挥，必须接受课程标准的规范。既不能超标命题和随意扩大、压减考试内容范围，也严禁将高中课程内容、学科竞赛试题以及校外培训内容作为考试内容，确保依标命题、教考衔接，对于深化义务教育教学改革、促进减负提质，具有重要意义。

　　中考是初中学业水平考试和高中招生考试的统一，需兼顾毕业和升学的功能定位，也要深入落实“双减”的要求。要进一步对各相关学科中考试卷考试时长、容量、难度等提出规范要求，科学合理设置试卷难度，既要防止试卷过难增加学生学业负担，也要避免试卷过易难以体现区分度;要根据不同学科特点，合理设置试卷试题结构，减少记忆性试题，增加探究性、开放性、综合性试题，坚决防止偏题怪题，促进有效考查学生综合素质;要坚持试题命制人员和审核人员分离，加强试卷政治性、科学性、技术性、程序性审查和学科交叉审查。这些，都需要省级统一命题的实现来加以保障。

　　力争2022年实现省级统一命题，到2024年完全实现中考省级统一命题，正确发挥考试“指挥棒”的作用，势在必行。(关育兵)

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