“双减”政策的出台，不仅有效遏制了义务教育阶段学生过重学业负担，对于遏制幼儿教育“小学化”也产生了积极影响。记者在北京采访发现，曾经的“学前班热”有所缓解，幼儿园大班幼儿流失渐少。（5月17日《半月谈》）

　　在曾经很长的一段时间里，学前班炙手可热。许多幼儿园周边学前班泛滥，每年大班第二个学期会流失不少幼儿。这些基本上由民营资本经营的“学前班”，多半会教授小学一年级上册的几乎所有知识点，甚至打着“奥数”和“冲刺名校”的噱头，吸引家长报名，当然收费之高也令人咋舌。在商家的宣传鼓动下，许多家长唯恐孩子落后，纷纷把孩子从幼儿园送到了学前班。

　　然而，实践证明，在学龄前学习过小学阶段知识的学生，他们后期的学习适应性反而比没有学习过小学知识的学生差。同时，提前介入知识学习的孩子，往往容易产生一知半解，会导致这些孩子真正进入一年级学习阶段后，以为自己什么都会了，上课不能专心听讲和讨论，反而不利于孩子养成良好的学习习惯。可见，拔苗助长式的教育，往往会起到“好心办坏事”的效果。

　　另一方面，学前班过度、超前教授幼儿知识，也导致小学“零起点”教学落实艰难，加剧了“起跑线”恐慌，孩子们参加校外培训的年龄越来越小，培训科目越来越多，教育“内卷”化日趋激烈，形成恶性循环，不仅会加重儿童的学习负担和心理负担，还容易造成智力因素与非智力因素发展不均衡，极大地影响他们的身心健康。

　　当下，“学前班热”降温，幼儿园大班重受欢迎，说明“双减”政策的落实初见成效，幼儿园大班的在园人数得到了保障，这是个良好开端。但是，也需要看到，“冰冻三尺，非一日之寒”，多数家长仍有过度重视幼儿知识储备的倾向，依然将学习排在入学准备的第一位。加之不少学前家长担忧小学一年级能否真正做到“零起点”教学，害怕自己的孩子落于人后，入学准备焦虑并未有效缓解。

　　有鉴于此，教育主管部门要在促进幼儿园与小学联动的基础上，提高教育透明度，贯彻增进幼儿园和小学双向课程衔接，采取丰富多彩的方式为幼儿及家长开展多种观摩体验活动，不仅满足儿童知识经验的衔接，而且注重情感与社会性的衔接，促进孩子顺利从幼儿园进入小学。还要着力推进优质教育资源的均衡化，大力促进教育公平，减少教育“内卷”，向家长提供更多指导性资源，帮助家长了解如何为儿童上学做好准备。使家长对执行“双减”政策抱有信心与期待，并给予积极的配合与支持，进而推动教育改革逐步深入。

　　家庭是人生最早接受习惯培养的课堂，家长们要清楚地意识到，人生是一场马拉松，良好的习惯、综合素质的培养，才能使孩子走得更稳更远。树立全程全面、双向多维的幼小衔接理念，摈弃“重智力、轻能力”的功利观念，注重培养孩子的学习习惯、自我管理、社会适应等综合能力，帮助孩子成为一个身心康健、全面发展的未来公民，用科学理性的教育观、正确的教育方法，以及不断提升的家庭教育水平，呵护孩子快乐长大。（王丽美）

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