严禁各种形式的“开学考”，继续实行暑假作业两周缓交期制度；普惠托管课程与开学同步启动，个性化课程不迟于开学第二周启动……日前，合肥市教育局召开2022新学期开学准备工作会议，明确各项开学准备。中小学开学前，要按照暑期摸排的七类特殊学生群体台账完善关爱措施，重点加强起始年级七类特殊学生摸排工作。班主任要主动联系特殊学生，保持与家长的持续沟通，进一步做好心理疏导和关爱帮扶工作。（8月29日《合肥晚报》）

　　暑假即将过去。有许多学生一想到开学，就因暑假作业尚未完成，或因担心不能适应新的学校、新的教师、新的同学等焦虑，出现情绪低落、睡不着觉、吃饭没有胃口等状况。对孩子们紧张得要命的“开学焦虑症”，不少家长和教师一般哈哈一笑，不当回事。合肥市教育部门要求学校完善关爱措施，严禁“开学考”，实行暑假作业缓交期制度等，却让人眼前一亮。

　　学生的“开学焦虑症”，与许多成人面临的“节后焦虑症”等十分相似。对即将面临的新环境、新人物、新要求等，部分人会普遍表现出一种心理压力。这样的心理焦虑长时间得不到松弛，不仅可能形成一种负面的情绪，使睡眠、饮食没有规律，伴有腹痛、头痛、头晕等症状，影响个人身心健康，还可能出现令周围人不能理解的情绪波动、语言反常、行为诡异等异常现象。

　　对学生的“开学焦虑症”，学生应积极应对，家长更应与孩子多交心。一方面，学生应向家长倾诉自己的内心，家长要提供能增强孩子食欲的菜肴，带孩子做一些开学前的准备，多听孩子们怎么说，看他们最焦虑的是什么，以便有针对性地进行必要的开导；另一方面，家长可以现身说法，把自己当年的开学焦虑情况和应对开学焦虑的方式方法等告诉孩子，也可以告诉孩子开学焦虑会随着时间的消逝，自然而然地逐渐消退淡化。

　　对学生的“开学焦虑症”，学校和教师不能无视。学校要提前安排好学生的一切生活，开学后应及时组织学生开展一些有益的文化、体育、娱乐活动，增进同学间、师生间的了解和情谊，努力营造轻松、愉悦的求学氛围。

　　因为刚开学，在学习上，对还没有完成暑假作业的学生可以宽限一些时日，对上课注意力不集中的学生别点名挖苦，对学生间的矛盾且看他们自己如何处理，对特殊学生更要多一些细心、耐心，尽可能暂时不给学生施加任何压力。相信随着学校纪律的逐渐明晰、学习氛围的逐渐形成，所有学生都能跟上教学节奏，远离“开学焦虑症”。

　　教育部门要求的纾解“开学焦虑症”、关爱特殊学生群体的措施，要能够及时落到实处。像合肥一样，其他地方的学校和教师要意识到学生“开学焦虑症”的存在，出台相应的纾解和关爱措施，让每一个学生都不被“开学焦虑症”所困扰，并因为良好的教学环境、亲和的师生情谊，让所有学生都喜爱学校、喜爱教师，喜爱学习。（卞广春）

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