日前，全国多地民政部门公布了2021年婚姻登记数据。数据显示，初婚平均年龄普遍推迟。有专家表示，年轻人群对婚恋的困惑是导致初婚平均年龄推迟的重要原因之一，年轻人的婚恋困惑已经成为一个不容忽视的社会问题。对此，中国青少年研究中心青年发展研究所副所长张晓冰认为，可以将婚恋教育纳入中高等院校教育体系，降低年轻人对婚姻的困惑甚至恐惧，引导年轻人树立健康婚恋观。（5月20日《羊城晚报》）

　　初婚平均年龄的推迟有诸多原因，比如教育时间的拉长、就业压力的增大、对婚姻预期的提高等，由此造成的群体性焦虑具有极强的传染性，在年轻人中产生了区别于传统婚姻观的新型婚姻观。结婚意愿的降低，除了物质上和事业上的较多考虑，以自为我中心的价值观才是关健所在。从教育学的观点看，影响个体婚恋观的形成有三大因素：生理因素、环境因素和个体主观能动性。要让适婚青年打破自我设置的条条框框，勇敢地走向婚姻的殿堂，需要通过系统而专业的教育，使之形成健康的婚姻价值体系。

　　为什么要结婚？如何看待和处理婚姻？对于很多青年男女来说，这两个问题看似简单，实则可能“百思不得其解”。没有经历过婚姻的实践，他们的经验更多来源于家庭和社会的“言传身教”，学校教育又存在很大的缺位，由此导致认知上的先天不足。应试教育挤占了大量的学习时间和资源，无数人进入大学甚至社会，对婚姻的认知都一知半解，选择对象、夫妻相处、生儿育女等常识一片空白，既拉长了适婚青年接受系统知识并形成价值观的时间，又让他们错过了接受价值塑造的最好时机。一旦他们步入社会和职场，要么没有时间去感受和学习，要么会被非系统和专业的引导带偏。

　　大学是形成婚姻观的最好时机，也是进行人格塑造的关键期。时下，伴随着初婚平均年龄的推迟，以及不婚不育的家庭日渐增多，此问题既影响了社会和谐稳定和个人的幸福美满，又影响到生育率的可持续和国家的人口战略，需要进行系统性的婚姻观的塑造，消减群体性焦虑所导致的“恐婚”“恐育”，巩固既有的婚姻基础，不断提高结婚率，持续改善和降低离婚率。对此，在高校开展婚恋教育课是构建婚恋价值体系的重要构成，也是不可或缺的组成部分，可与社会、家庭和个体融合贯通，形成体系化的价值塑造。

　　高校婚恋教育课的核心在于，要教育广大青年男女正确看待和处理婚恋问题，并非以结婚为目的，而是做好结婚的准备和处理婚恋的各种状况。这既是一种人际相处的能力培养，也是如何与人共处的情感处理，更是对他人和自身负责的责任认同。只有意识到婚恋需要男女双方彼此负责、相互体谅、互相包容，在处理爱情与婚姻方面才会理智大于情绪，包容多于自利。

　　要让适龄青年正确而勇敢地开展婚恋，就应当告诉他们什么是爱情、如何表达爱情、如何看待婚姻、怎么对待婚姻等。让大学生接受系统、全面的婚恋教育，从而提高“识别爱、表达爱、维护爱”的能力，才能减少失恋带来的伤害，也才能在婚恋的最好时机勇敢行动，去追求自己的幸福。（唐伟）

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